Inocencia en Educación

Benjamín Bloom

Loreto Segura

Educación Diferencial 2010

La educación, en el hogar, en las escuelas y en sus lugares de trabajo, muy poco es lo sabemos hoy día de la naturaleza del proceso educacional y de la manera como aprende el ser humano.

Que significa ser inocentes en educación

Gracias a los nuevo conocimientos y métodos sabemos cómo somos afectados e influenciados por las diversas fuerzas que nos rodean, hemos aprendidos rápidamente en algunos casos a resolver con responsabilidad nuevos problemas. No cabe la menor duda de que en la próxima década existirán nuevos conocimientos y teorías que nos obligaran  a cambiar nuestras instituciones educacionales y nuestros métodos y técnicas de trabajo.

La inocencia en educación se debe en parte a la utilización que se ha hecho en exceso de la correlación y asociación en las que busca establecer la relación causal .Nuestra inocencia se ve amenazada cuando la evidencia se acumula bajo una amplia variedad de condiciones en las que las relaciones tienen más bien causales en vez de solamente asociativas.

Hasta hace pocos años la capacidad humana para aprender en el colegio difería mucho entre una persona y otra. Solo alguno de los educandos podía realmente aprender un nivel superior. Causas como genéticas, motivación, estatus socio económico, facilidad de lenguaje, docilidad, etc.

Rendimiento escolar y su efecto en la personalidad

En las  evaluaciones del rendimiento escolar confirma la existencia de diferencias en la capacidad humana de aprendizaje y su reconocimiento a nuestros procedimientos de calificación y medición.

El efecto que producen las calificaciones sistemáticamente altas o bajas, en la motivación de los alumnos, no tenemos mucha conciencia y preocupación del efecto que al rendimiento escolar tiene en la visión que de si mismos. Después de todo, es el alumno el que fracasa o tiene éxito y no la escuela o el proceso educacional. Existe evidencia para demostrar que el existo escolar reiterado logra una visión positiva y el fracaso reiterado aumenta una visión negativa. Investigaciones señalan que gran parte de las consecuencias emocionales dicen relación con las calificaciones dadas por el profesor, o por los juicios que este emite.

Profesor versus enseñanza

Se ha vendió investigando sobre las características del profesorado y su relación con el aprendizaje del alumno. Las características tienen muy poca relación con el aprendizaje de sus alumnos. Gracias a nuestra inocencia habitual, aun dedicamos muchos esfuerzos a la selección de profesorado. Recientemente, algunos investigadores han llegado a sostener que es la manera como se enseña y no el profesor la clave determinante. El rol del profesor en la sala de clases y el tipo de material curricular que es más útil para lograr ciertos tipos de aprendizaje.

Qué es aprendizaje

Cuando vemos a profesores enseñar nos damos cuenta del énfasis que ponen en el aprendizaje de la información. En las  interrogaciones y pruebas finales las preguntas que se realizan buscan la memorización de la información. Aun cuando los profesores y expertos en planificación curricular y especialistas en evaluación educacional preparen objetivos más complejos y de mayor valor formativo, el énfasis real en las salas de clases, es aun, en gran medida, el aprendizaje memorístico de información aislada y de detalles sin mayor importancias. La enseñanza que se ofrece en las salas de clases de las escuelas, no se ha actualizado en relación con lo que ahora sabemos del proceso enseñanza-aprendizaje requerido para lograr parte de los objetivos educacionales que van mucho más allá del simple conocimiento que es considerado como meta principal de la educación. Existe un gran abismo entre lo que queremos y lo que hacemos.

Curriculum latente y Curriculum manifiesto

Organizamos centros de curriculum y proyectos de material curricular para desarrollar las mejoras y más recientes innovaciones en relación con lo que se debe aprender. Esto, empleado términos usados por los sociólogos, constituye el curriculum manifiesto.

Para el curriculum manifiesto, se escriben textos de estudio se desarrollan programa. No cabe duda que este curriculum tiene mucha importancia puesto que se le dedica la mayor parte del presupuesto, el tiempo y la energía de que se dispone el sistema educacional.

El curriculum latente tales como el tiempo, orden, limpieza y docilidad se enseña hoy día en las escuelas. Los alumnos aprenden a valorarse unos a otros y también a si mismo. Desarrollan algunas destrezas, actitudes y valores necesarios para lograr y conservar un empleo. El curriculum latente sea más efectivo que el curriculum manifiesto. En aquellos aspectos en que los curriculum manifiesto y latente son compatibles y se apoyan mutuamente, el aprendizaje es más efectivo.

Nuestra inocencia ha consistido en prestar atención solamente l curriculum manifiesto, despreocupados del curriculum latente y las relaciones que existen entre ambos curriculum.

El rol de los test

La elaboración de test es el que se ha desarrollado con más amplitud. Ha utilizado en forma óptima la tecnología que implica computación y los rapidísimos procedimientos para el procesamiento. La evaluación por medio de test ha tenido una profunda influencia en la toma de decisiones sobre aspectos del sistema educacional. Los test no proporcionan la evidencia más importante que nos permiten seleccionar becarios e ingreso de alumnos a las universidades. En nuestra inocencia, hemos permitido que la evaluación por medio de test domine a la educación y sirva como la principal y a veces única base reciente del curriculum, incluyendo los programas de estudio. Existe el peligro que ciertos educadores a querer eliminar todo tipo de test, pero el proceso educacional puede mejorarse notablemente en la medida que comprendamos como ayudarlo mediante el uso apropiado de la evaluación educacional. Muchas de las nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje están basadas en el uso de la evaluación formativa en cada etapa del proceso.

Escuela – hogar

El hogar es un medio ambiente educacional poderoso, especialmente durante la etapa pre-escolar y básica. Estudios nos revelan el efecto que tiene el hogar en el desarrollo del lenguaje, en la habilidad para aprender de los adultos, en el desarrollo de actitudes hacia el aprendizaje escolar. Es evidente que cuando el hogar y la escuela enfatizan aprendizajes comunes, el niño posteriormente tiene menos dificultades en su aprendizaje. Pero cuando el hogar y la escuela tienen enfoques divergentes respecto a la vida y el aprendizaje, es posiblemente que el niño sea penalizado severamente por la escuela.

La escuela y el grupo de amigos

El conflicto entre la escuela y el grupo de amigos cada día se agudiza más y los jóvenes parecen aprender cosas muy distintas en cada uno de estos dos subsistemas sociales, especialmente en la adolescencia. Las diferencias obvias han marcado un efecto sobre nueva inocencia en esta materia.

El sistema educacional y el sistema económico

La tesis que sostiene que la educación puede ser concebida como una inversión de capital humana, la educación es una inversión capital humano nos pone en guardia frente a muchos d nuestros tradicionales puntos de vista sobre la educación y sus efectos. Es muy posible que si seguimos pensando en el sistema educacional aislado, de las otras partes nombradas anteriormente de la sociedad, siga siendo presionado para que mantenga una relación más estrecha con estas. Se logrará un nuevo entendimiento a través de las interacciones de los subsistemas existentes en un país que digan relación tanto con los problemas educacionales, tanto como los grandes problemas sociales.